父母总是认为自己是爱孩子的，凡事都是为了孩子好，殊不知，有些爱就像多余的拐杖，对健康的孩子而言是累赘，是束缚。

    受访专家：胡轶群，资深儿童教育专家，著有《36招教出好孩子》、《婴幼儿智能识字》等作品。

    Q1：占有的爱

    案例：孩子在房间看书，妈妈每隔15分钟进来一次，一会儿端来热水，一会儿给他披上外衣。

    胡老师：在妈妈眼里，照顾孩子是天经地义的事，可对孩子来说，这种照顾却是不断地被干扰，被侵犯。尤其是对大一点的孩子来说，妈妈进屋来东翻西翻，是对他隐私的侵害，虽然不尽同意孩子对父母的看法，却可以理解他们的感受。

    家长的以上做法大概有两种心理：一是对孩子无微不至的关心；二是变相监督。过分的关心和照顾会让孩子感到是一种负担，而变相的监督是对孩子的极大不信任。正确的做法是：尊重孩子，爱而有度。

    Q2：压力的爱

    案例：孩子在书桌前看书，妈妈趴在地上擦地，一会儿捶捶腰，一会儿叹口气。孩子请妈妈休息，别再擦地了。妈妈说：“没事，只要你好好念书，妈妈不怕累。”

    胡老师：你能想象这话让孩子的压力有多大吗？妈妈自己舍不得吃，舍不得穿，嘴里一直念叨“只要孩子将来有出息我就满足了”。你说，孩子还能喘气吗？

    这种特别“慈母式”家长只让孩子感到：如果自己不好好学习，就对不起家长。因此孩子内心会产生深深的愧疚感。父母对孩子爱的表达、爱的期许，有时只需默默地做，不一定总挂在嘴上。相信父母对孩子的好，孩子感受得到。

    Q3：霸道的爱

    案例：“妈妈不让你去，都是为了你好”、“让你吃这个，都是为了你的健康”、“妈妈让你这么做，是因为爱你”……

    胡老师：我们不一定要完全放手让孩子做决定，事实上我们也不可能完全放手让孩子做决定，但我们不能扣上爱的帽子。

    父母所做的一切的确是“为了孩子”，但不能因为爱就为孩子做一切决定。有时尊重的表现可以是一种态度或是一种说话的方式。对于孩子的选择，家长只需表明自己的立场和观点，适当帮孩子做一下分析，但最后还是让孩子自己拿主意。同时，家长要相信孩子会选择对自己有利的方案。再说了，在没有什么严重后果的前提下，有时让孩子坚持一下自己的想法，又何妨呢？

    Q4：杞人忧天的爱

    案例：孩子学说话时总是说叠词，画画时经常画一只蓝苹果，还喜欢从边缘向中心扫地……妈妈常因为这些“错误”教导孩子，并暗自庆幸自己在第一时间发现了这个谬误。

    胡老师：有时候，孩子做出了“出格”的行为，比如画了一个绿太阳、将衣服反着穿……这都说明孩子眼里没有一成不变的条条框框。孩子眼中的世界跟成人是不一样的，幼儿阶段也恰恰是孩子想象力最丰富的时期。成人对孩子“出格”行为的指导及纠正，常常会变成干预和限制。很多事情，随着年龄及知识的增长孩子自然会明白和领悟。

    Q5：大包大揽的爱

    案例：许多家长出于对孩子的怜惜和保护，不敢或不舍得放手让孩子独立行动；怕孩子摔着碰着，迟迟不敢放手让孩子自己走，还不时在旁边提醒：“危险”、“不要动”；还有的家长怕孩子累着，能代劳的就代劳……

    胡老师：我们小心翼翼的呵护无形中提醒孩子：这个世界很危险。在这个危险世界成长的孩子，怎么会有安全感？我们事无巨细的代劳等于用行动告诉孩子：你不行，这件事需要我们帮你做。这种大包大揽的爱，是典型溺爱的一种。怕孩子受伤害，或者担心孩子做不好，总是充当孩子的拐杖，时间久了，会让孩子产生依赖。其实，健康的孩子，不需要拐杖。不信？放手试试。

——摘自《现代育儿》