20世纪80—90年代，芬兰家校合作持续推进，丰富了家校合作的形式，提出了“以学生为中心”的教育观，建立了国家、地方、学校三级课程体系，特别强调“校级课程标准”由学校、教师、家长、学生共同制定。芬兰强调合作文化，鼓励教师与家长的私下会谈，因此教师合作意愿比较强烈，家长参与的积极性高涨。

芬兰家校合作的主要形式除了传统的家长会、家访、参与学校活动等，还有博客、学校网站、Helmi系统、Wilma系统等。芬兰在全国中小学广泛推广应用的Wilma系统是一个家校互通平台，教师可以及时上传学生的表现、成绩、安排和通知，家长也可以随时在平台进行择校、选课、了解孩子的学习状况。芬兰每所中小学配备的社会工作者是家校合作重要的桥梁。社会工作者是有技能的专业人员，家长、教师、学校可以随时与之联系，商讨解决问题。社会工作者有专业的知识和能力协助解决教育问题，也取得了教师和家长的信任。