花样考试代替传统笔试
    去年11月27日，北京实施学科教学改进意见，明确提出，小学阶段禁止统考、统测。结合市教委出台的减负意见，北京市各学校开展了花样期末考试。
    上个学期末，东城区在全部8个学区推广低年级“乐考”方式，小学一、二年级学生全部告别试卷，边玩边测。
    东城区东崇前学区一年级期末学业展示活动，在崇文小学体育馆举行。活动以游园会的形式展开，学区内的988名学生在参与各种游戏活动中完成对学业的验收。测试的内容分为语文、数学、英语三科必选内容，其中每个板块又分成不同主题的小板块，比如语文包括鲜果飘香、抽丝剥茧、能说会道、火眼金睛、唇齿留香等5个小板块，数学分为口算大森林、图形世界等板块。音乐、体育和美术3科可以任选其一，展示自己的才艺。学生最后领到的是印有“你真棒”、“加油”等鼓励评价的学业展示单。
    府学胡同小学优质教育资源带举行“明伦游六艺学府展风采”一年级学业展示活动。本次展示活动，根据资源带上各校—年级学生特点，从听、说、读等3个方面，让学生在展示过程中乐中学、游中获。在展示活动中老师们精心设计了“明伦游六艺”展示卡，语文卡中有“词语乐园、悦读悦美、能说会道”；数学卡中有“图形王国之旅、漫游小小书屋、规律探秘”；英语卡中有“口语交际、挑战单词小能手、韵文展示”等，帮助同学们回顾本学期的丰富知识，全面展现了—个学期的学习成果。
    学生评价更关注综合素养
    专家认为，考试形式和内容的变化，其实是教学评价方式迈出了重大一步。
    “取消一个高利害的应用考试，实际上是化解了一系列无用的考试。”北京市教育委员会委员李奕认为，“取消统考统测，是取消那种结果高利害的统考统测，实际上指向的，是拿这种统考统测的结果作为升学依据，或是评价学生好坏依据的评价方式。”
    “不比高低，比标准；不比片面，比全面；不比别人，比自己”，北京小学不仅鼓励学生在喜闻乐见的活动中巩固知识，按照个人兴趣选择适合自己的考试模式，发挥特长、展示个性，也鼓励老师们因材施教，尊重学生的个性差异，淡化考分评价，注重能力考核。
    “考试不再是为学生或班级排名次，而是用于检验、诊断学生学习情况，并服务于学生健康成长和全面发展。”刘春波介绍，今后，学校还可能将“小制作”、参与社团活动情况等纳入学生的评价体系。
    乐考倒逼教师改革教学方式
    北京市东城区教育研修学院小学研修部主任宋浩志指出：“高水平的‘乐考’，更注重的是对实质内容的把控。在命题上，应多关注学科素养和能力考查，不能脱离基础知识和能力的培养。不容忽视的是，要关注质量分析，在命制‘乐考’题目的同时，注重评价要素的确立，教师要鼓励孩子们改进，并将‘乐考’的评价结果留存，进行数据统计与分析，进行教学反思，实现‘乐考’‘乐学’科学化和合理化的可持续推广。”
    而这些，都对教师的教学能力与教学理念的提升，提出了更高要求。
    据顺义区东风小学教育集团东校区校长史淑惠介绍，学校把二至四年级语文课本中的一些文本转化成剧本，语文教师(或班主任)负责指导文本的选定，学生依据课文文本，根据自己的理解和想象改写成小剧本，家长也可参与改写。学生表演课本剧成为语文考试的重要部分，这种形式不仅有趣，而且也能全方位考查学生对语言的理解和运用能力。
    “课本剧的表演形式让学生对母语有了更多的亲近感。在这个过程中，语文教师就要将母语教育落实到每一节课中，否则学生难以很好地完成最后的考试。”史淑惠说。
    ——摘自《现代教育报》2015-07-06