2015年12月28日，南山实验教育集团（以下简称南实集团）第三届翻转课堂实验研讨暨集团名师工作室活动在鼎太小学举行。无论是展示课上云表格App、微视频等课堂技术的运用，还是南实翻转实验组教师的经验分享，无不让现场观摩的100多名区内外教师耳目一新。
    云表格、微视频“玩转”课堂
    在《电磁铁的磁力》的科学课上，田坤老师运用云表格APP，将课前预习、课中实验、课上习题、问题解答等环节在一节课上整体性地呈现出来。在课前预习中，田老师首先给学生发了两项调查，以选择题的方式记录孩子的回答情况，随即便生成了一个饼状图表，得出有39%的学生认为电池的节数影响磁力大小，有38%的学生认为线圈圈数影响磁力大小，一目了然。
    田老师表示，云表格的运用，可以快速搜集小组实验数据，便于课堂上及时进行集体讨论，提高了课堂效率，使得研讨更充分；同时学生利用云表格，不仅上传了实验的数据，也上传了实验的照片和视频，丰富了记录的原始证据，有利于培养学生严谨的科学态度；利用云表格的工作区功能，学生、师生之间可以互相查看实验记录，适时发表评论，课堂互动得到加强。
    此外，在兰敬华老师的数学课堂《确定位置》中，通过微视频一步步的引导，将孩子们的座位图转化为方格图，让孩子们通过微视频的学习基本掌握如何在方格图上用数对表示一个确定位置。此外，兰敬华还将本节内容的拓展延伸，形成教室找数对、停车场找数对、生活中找数对这一主线，并借助“我说你找寻规律”、“我说你猜找图形”、“小小设计师”等环节，让孩子们在问题解决中有所思。
    实现技术和课程的深度融合
    在“我与翻转课堂”论坛中，一名有27年教学经验的数学教师邓雪明介绍说，有一天学生张严夫认真地问她：“老师，任何一个大于1的整数，要么是一个质数，要么是几个质数的乘积吗？”“对！”邓雪明转头一想，这是后一个单元的知识，于是有心逗一逗他：“还没学呢，想多了吧！”“我觉得这些知识很有趣，想先琢磨琢磨。”他的这番话激起了邓雪明的热情，“作为老师我应该为这些想琢磨、爱琢磨的孩子提供一个平台，于是从那一刻起，我想我必须加入到翻转课堂实验项目组中来。”
    南实集团总校长程显栋表示，信息技术正在对教育产生革命性影响，但它不能替代教师在教育改革中的作用，也不能替代教育本身。只有技术和课程、课堂的深度融合，才能使教育产生革命性变革。这种深度融合，被用在了南山实验探索“未来课堂”、“未来课程”、“未来空间”、“未来技术”、“未来管理”的方方面面。同时，市教研员童海云、区教研员安之林亲临研讨现场，对南实集团本土化实践与集团总结的“三步五环节”翻转课堂基本模式表示了肯定与赞赏。
——摘自《南方教育时报》2016-01-01 文/李若清，陈一芹