“拍”出来的自主学习
    小组讨论时，我一边巡视，一边用手机拍摄交流有序、主动积极的小组，并同步传到电脑桌面。反馈评价时，我结合大屏幕上面的画面对表现好的小组给予肯定。每天练字时，学生的坐姿和握笔的姿势是最头疼的问题，有的孩子写着写着就趴下去了，真想在他们面前摆一面镜子。如今，手机—举，学生立马坐得端端正正，握姿特写镜头的展示，让学生清清楚楚地知道应该怎么握笔。
    手机拍摄，记录了学生学习的足迹，教会了学生怎样学习，更让孩子在镜头之下多了一份克制和自主，努力用最好的表现成为镜头里的那个他。
    “拍”出来的美好生活
    当学生看到地上有纸屑，自觉弯腰捡起来的那一刻，迅速抓拍。当学生为感冒流鼻涕的同学递上一张纸巾时，为老师倒上一杯热水时，为同学送去一个急需的橡皮时，都可以用镜头逐一记录。
    当这样一组组美的画面逐渐展现在孩子们眼前时，便汇聚成了一片品质的海，蔚蓝、辽阔，海的尽头是美好幸福的人生。
    “拍”出来的自觉行为
    中午就餐，素菜、荤菜，统统吃光，实行“光盘行动”，拍。放学值日，你扫地，我排桌子，分工有序，做到“快、静、净”，拍。学生一切好的行为表现，都可以进入我们的镜头。
    聚焦放大学生学习、生活、行为当中积极的一面，可以营造积极向上的氛围。更重要的是，老师的言行，传递着源源不断的正能量和积极的生活态度。
    如今，我鼓励家长和学生也拿起相机，用赏识的眼光，定格身边美好的画面，制成ppt，在晨会课讲讲照片里的那些故事。那些定格的画面，晨会上的讲述，不但记录了现在，还照亮了前行的道路，让孩子们变得更加阳光和自信。
    ——摘自《德育报·校长与班主任工作周刊》2015-04-06 文/陶亮俚