对于班主任而言，中途接手虽然给班级管理带来了挑战和考验，但也会从中得到锻炼和提高。实践表明，班主任只要恰当运用“吃透、善爱、放手”六字接班诀窍，就能在短期内让班级管理走上正轨，“接”出一片艳阳天。
    吃透——敲开情感之窗
    成功的教育，是从认识每一个学生开始。只有了解学生、吃透学生，才能缩短与学生间的距离，打开学生的心扉。接班后，教师应主动向前任班主任了解班级的具体情况，包括班级的整体情况、班干部的工作能力、特殊学生的性格特点等等，争取用最短的时间了解班情。同时，还可以对学生进行家访，更进一步了解学生，并向家长宣传自己的治班理念，争取家长的理解和支持。班主任根据学生的实际情况，构建展示平台，让每位学生都能体验到成功和快乐。这样，学生才会对中途接班的老师亲其师、信其道，进而乐其道。
    善爱——激发学习之欲
    教育是爱的事业。班主任要充分挖掘学生的主动性和创造性，培养学生个性，促进学生全面发展。中途接手的班主任，必须充分认识到：学生对新班主任或多或少有一些芥蒂，因此，中途接手的班主任更要深入了解学生，做学生的朋友。新班主任把最真挚的爱给予学生，学生才会信任班主任，对老师敞开心扉。当然，爱护学生不只是偏爱优生或关爱后进生，而是平等地对待每位学生，给他们公平、尊重、信任、宽容、激励和赏识，多给学生激励性的评价和建议，让学生明白今后努力的方向和方法，能积极行动起来，不仅手动、嘴动，而且心动。
    放手——开启自主教育之门
    班级管理工作要“放手”，中途接班的班主任更要敢于和善于调动学生的主人翁意识，讲究民主策略，让学生在平等、民主、和谐的氛围中开启自主之门。一是要充分相信学生，最大限度地给学生发表意见和见解的权利，并积极采纳学生好的建议；二是充分了解学生，遵循孩子的成长规律，根据他们的特点，让每个学生都参与到班级事务和班级管理中，让整个班级形成人人有事做、事事有人做的局面。
    ——摘自《德育报·校长与班主任工作周刊》2015-04-06 文/龚俊波