班主任工作中一项经常性的、劳心费神的工作，就是编排学生座位。每次排位前，总有家长来求情，同事打招呼，学生提要求。现实中，常常有学生因座位“不好”，导致学习成绩下降，产生一系列心理问题。如何科学合理地编排好学生座位，应该成为班主任工作的一个重要研究课题。多年工作实践，笔者逐渐悟出班主任编排座位“三要诀”。
    要诀1：提前攻心选好时机
    学生长时间坐在同一个位置上，容易产生厌倦疲劳心理，因此定期编排学生座位是必要的。班主任编排座位前，要向学生做好宣传。可以结合班上或学校一些学生座位的实例，讲明学习成绩的好坏与座位没有直接因果关系；班主任还可以在班里宣布，保证座位“定期轮换”。这样的晓之以理，使学生在心理上淡化座位意识。
    要诀2：民主求实安排合理
    编排学生座位，考验管理者的智慧。班主任一定要心有成竹，认真仔细，民主求实，合理安排。一方面要考虑学生的视力、身高、学习态度、平时表现，按照照顾特殊学生、强化学习的原则，让视力较差、身材矮小、学习困难、自控力差的尽量坐前面，这有利于学习；另一方面尽可能做到民主，认真听取学生的诉求、家长的要求、班干部的意见、科任教师的建议，作为编排座位的重要参考依据。
    要诀3：科学搭配相互促进
    记忆最深的是刚当班主任的时候，喜欢把同类学生编排在一起，理由是让他们在同一起跑线上相互竞争，共同进步。结果是，学习好的学生更好，学习差的学生产生了“破罐子破摔”的心理，不但扩大了“学困生”队伍，还影响到学风班纪。这使我体会到做一个班主任要胸怀全体学生，尽量做到平衡。后来每次给学生编排座位时，就尽量做到取长补短、相互搭配：即学习成绩好的与一般的搭配；自制性强的与自控性差的搭配；性格大胆活泼的与胆小内向的搭配。这样，使学生的性格互补，学习互助，共同进步，从而形成良好的学风班风。
    ——摘自《现代教育报》2015-05-04 文/王家成