有人说，教育孩子就像给树剪枝，要坚决除掉“旁逸斜出”的枝枝杈杈，使其向高处生长。而我以为，教育孩子是看到森林中的每一棵树，发现它们独特的生命纹理，依形而剪，步步引导发展，或高，或低，或立，或伏，让他们长成最自在、最美好的模样。
    班里有个孩子叫李嘉华，起初，他见我总是躲闪，谈话时也从不敢抬头看我。其实他成绩不错，虽不爱说话，但私下里追随他的小朋友很多。经了解，我发现他最大的问题是缺乏自信。该找一个什么样的突破口去帮助他认识到自己的优秀呢？有一次和他妈妈聊天，他妈妈痛心疾首地说：“这孩子一天到晚抓虫子。他从外面找回的虫卵孵化了，满阳台都飞着蛾子，看得人又害怕又恶心又生气。在学习上他哪怕稍微使点儿劲，就能考第一。”她的话给了我很大启发，我想：也许他会是中国的“法布尔”呢！
    首先，我让嘉华在“班级秀场”里做“昆虫展”。在同学们的惊叹声中，他的眼神不再躲闪了，抬起头来，骄傲之情溢于言表。但只是展览还不够，要让他上台阶，有成长。我想办法联系上了一位昆虫学家，让他拜师门下。我又请他妈妈制作课件，让他在班里为同学们讲“昆虫”专题课。一只只我们见过或未见过的昆虫，他都知道学名，知道习性，如数家珍。而且，他越讲越勇敢，越讲越自信。不仅声音更响亮了，还带着手势，连我也惊诧了，原来这个不善言辞的孩子也可以这样滔滔不绝。后来，他主动参加学校科技节，为全校师生做科普讲座，成了学校的小名人。
    引导他读完法布尔《昆虫记》后，我就“怂恿”他：“你也可以写一本《昆虫记》，试一试啊！”接下来，我和他们母子俩一边商量着，一边编辑着，一边修正着，还请专家、校长题字。他人生的第一本书《昆虫记》(第一辑)终于出炉了。这个原来腼腆得连下楼买酱油都不敢的孩子，这个次次得高分却不自信的孩子，终于找到了自己。
    每个孩子都是一门独特的课程，他们渴望长成自己的样子。我尝试着去懂得他们，因“爱”而懂得，不正是孔子提到的“知人而乐”的境界吗？
    ——摘自《班主任》2015年第1期 文/何秀华