什么样的学生称得上优秀?什么样的作为算得上成功?美国全美最佳学术研究型中学生评选活动向我们展示了这样一群“美国中学生中的成功者”……
    美国是一个很重视创造发明的国度，这可以从它获得诺贝尔奖的人次之多看出一二。据统计，百年来，在全球赢得诺贝尔奖人次最多的前20所著名大学的毕业生中，美国为164人次，差不多是名列第二的英国85人次的两倍，杰出的大学生来源于优秀的中学生，因此，美国也是一个极力培养、鼓励中学生具备创新思维和创造能力的国度，整个美国社会对一流中学生的赞美并不局限于好的课堂成绩，而是多方面的。
    多元的评价标准：光学习好是不够的
    曾担任厂10年哈佛大学校长的陆登庭教授认为，要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专、毗领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面的广泛兴趣，
    这不仅是哈佛大学对优秀学生的评价标准，也是整个美国社会的评价标准。这可以从美国媒体评选优秀中学生的活动中见微知著。
    美国发行量最大的报纸《今日美国报》每年都组织一次全美最佳学术研究型中学生的评选活动。今年的评选委员会从全美高中学校推荐的1607名中学生中择优评选出了20人为全美最佳学术研究型中学生。
    成绩好当然是评选的重要条件，但只是其中的一个条件而已，其他重要条件还有活动能力、领导能力和知识运用能力等。

    学习方面：20人中平均的学业平均值是3．99分，满分为4分。

    活动能力方面：每个学生都有自己的社会活动领域，有的是市长的青少年教育咨询团成员，有的是联合国杰出代表奖获得者，有的是州管弦乐团的乐手，有的是辅导教师，等等。

    领导能力方面：几乎每个学生都是自己活动领域中的领导者。不少学生担任了校学生会主席或校报总编，许多学生创办了各种各样的俱乐部或基金会并担任主任，有的是美国国家级的协会主席，有的领导了校园的反暴力周活动，有的是州长跑队的队长，有的是市青年爵士乐团的策划，有的组织了对运河水闸的清洗，等等。

    知识运用能力：每个学生都是自己专业研究领域中的佼佼者。有的研究鼠脑容量遗传学，有的研究麻疹病毒，有的研究核磁共振光谱学，有的研究抗癌物质，有的研究海盐，有的研究传感器，有的研究社会问题和文学艺术。有4人在学术才能测试，均获得满分(1600分)，2人获得3项专利，1人创作了4部音乐作品，1人出版了l部论著，1人获普利策新闻奖提名，1人获国际物理奥林匹克大赛银奖，1人获全美科学奥林匹克大赛金奖，6人次获国际科学和工程大奖赛大奖，6人次在全美数学竞赛中取得优异成绩，10人次进入英特尔科学英才大赛半决赛或决赛。

    优秀的高中学生往往是名牌高校最乐意录取的对象。20人中已有11人被哈佛大学录取，2人被普林斯顿大学录取，2人被宾夕法尼亚大学录取，其他的分别被耶鲁大学、赖斯大学、布朗大学、杜克等大学录取。
（作者：周大鸣  小记者 郑臻贤荐）