2026年6月11日，为推动广州市馆校一体化合作进程，赋能图书馆员专业成长，提升中小学图书馆（室）服务品质和效能，广州市图书馆学会未成年人服务专业委员会、广州少年儿童图书馆联合广州市教育和基建装备中心、广州教育学会中小学图书管理研究专业委员会，共同举办“2026年馆校一体化合作暨中小学图书馆业务能力提升培训”。本次培训围绕青少年阅读推广与馆校合作交流两大主题，为逾200名来自全市公共图书馆未成年人服务专业馆员、学校图书馆从业人员，以及清远市图书馆、梅州市剑英图书馆的馆员带来了内容丰富的培训课程。

培训活动现场

上午的课程由林泽荣老师和祖晴老师作分享介绍。广州市第二中学初中部图书馆馆员林泽荣老师以该校“真人图书分享会”项目为案例，向学员分享了学校图书馆在阅读推广方面的宝贵经验。他梳理了真人图书馆的起源，结合本校师生实际情况，从选题资源、策划、执行三个核心环节展开，通过精心遴选主题、贴合学生身心发展水平、侧重科普与本土传统文化推广等实践，为学员提供了可复制、可借鉴的实操方案。

林泽荣老师作分享

著名表演艺术家、中国儿童戏剧研究会理事祖晴老师带来了主题为《绘本，不止于读——让讲述“活”起来的N种声音》的分享。她通过声情并茂地演绎多本经典绘本，阐释了绘本讲读的核心理念：通过把控节奏语调、运用肢体语言互动、巧妙设计提问等方式，让绘本讲读“活”起来；针对不同类型作品，需采用朗诵式、对白式、游戏参与式、戏剧演绎式等多元演绎方式，使绘本活动成为促进亲子与师生交流的艺术载体。祖晴老师还现场开展绘本戏剧教学工作坊，邀请学员现场实践演绎并给予指导和实时点评，帮助大家直观掌握绘本演绎的细节要点，学员们纷纷踊跃参与互动，接受一对一指导。

祖晴老师现场指导学员

下午的课程分别由罗丽老师和李瑗老师主讲。广州文学艺术创作研究院副院长、一级编剧罗丽老师带来了主题为《从品读至评析：图书馆员图书评论写作技巧教程》的讲座。她指出，标准化的书评完整框架包括标题拟定、作者与创作背景、内容概括、核心文本评析、价值与社会影响、适读建议六大部分。她还通过《小王子》《城南旧事》等书籍的评论实例拆解了评论写作的主要方法与技巧。

罗丽老师作分享

暨南大学图书馆馆员李瑗老师以长期从事儿童阅读推广的优秀文化志愿者身份，带来《讲故事的N种可能》主题分享。她指出，讲故事是“将纸本故事讲活”的再创作过程，本质是通过人的分享，让孩子与书、与图书馆建立温暖而持久的连接。她认为，选择绘本的原则在于有趣、符合儿童身心发展规律；在策划故事活动前要做好准备工作，如分辨易讲与“较难讲”的故事，理顺故事脉络、辨识孩子难以理解的概念或生活经历，并在关键点设计互动与提问，巧妙平衡不同性格孩子的参与度等。

李瑗老师作分享

在本次活动开班仪式上，广州市教育基建和装备中心麦智荣部长指出，经过多年合作与磨合，由未委会与中小学委联合推动的广州市“馆校合作”一体化业务技能培训实现了“六个升级”：从空间合作升级为管理合作、从技术标准一体化升级为网络互通、从区校级活动范围升级到市级覆盖、从个别网点合作升级为全局网点联动、培训内容从基础技能为主升级为专业技能提升、从硬件设施应用升级为馆员服务能力深化。他强调，学校图书馆员要善用公共馆平台，借力资源、加强交流，为教育服务，提升育人成效。广州少年儿童图书馆副馆长刘双喜则提出，今年是《全民阅读促进条例》颁布实施的首年，在此背景下，公共图书馆需进一步深化与学校的联动协作，将服务触角延伸至校园场景，通过提供优质的阅读服务与资源支持，助力书香校园建设。