1什么是森林学校（Forest School）？

森林学校起源于斯堪的纳维亚半岛的丹麦，于1993年首次进入英国的德文郡。森林学校旨在以儿童为中心，让孩子们在林地或森林环境中学习，侧重于玩耍、探索和冒险。自我发现和解决问题是森林学校的重要特征。

森林学校被定义为一种提供“启发式的学习过程与实践”的平台，基于在森林环境中亲身体验和实践，为儿童和青少年提供经常性的学习机会，树立和发展其自信心和自尊心。

随着森林学校理念的不断深入，森林学校不再局限于斯堪的纳维亚半岛，在世界各地越来越受欢迎，包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、西班牙、德国和马来西亚。

2森林学校所具备的特征？

一是以林地为依托，并设立严格的安全条例和边界，允许学生自由灵活地学习；

二是高师生比，既能保证教师根据每个学生的学习方式和能力展开活动，又能降低学生学习过程中的风险；

三是将国家课程内容和基础阶段教育目标融入森林学校的课程中，为在教室环境内学习困难的学生提供机会；

四是通过创造性、多样性和想象性的游戏调动多种感官，关注学生的“全人发展”而非仅仅看重他们的学术成绩；

五是在较长一段时间内持续为学生提供森林学校教育，让学生既能对学习环境产生依恋从而提高环境责任感，又能自信地应对不断变化的自然环境。

3森林学校的课程分类？

森林学校并无设定好的课程大纲，因此各森林学校开设的课程是不尽相同的，各有特色。

通过分析总结，森林学校开设的课程大概可以分为以下九大类：

（1）野外考察类课程。观察并记录各种植物发芽、生长、开花、结果等一系列过程。识别昆虫、鸟类、动物等，条件允许的话，老师也会指导学生对小型陆生动物进行类似的考察，观察其由弱到强、由小到大、由萌芽到衰败的过程。

（2）感觉体验类课程。充分调动学生的视觉、听觉、动觉等感觉系统，辨别物体的颜色形状、气味等属性。在此课程结束时，指导学生进行“蒙眼猜猜看游戏（blindfold games）”。

（3）野外生存类课程。学习如何利用灌木条在野外的环境中搭建简易窝棚、编织绳索。如何打结、如何寻找食物、如何生火做饭，以及如何利用刀具等野外生存技能。

（4）工艺品制作类课程。学生在森林中就地取材，利用森林植物进行柳编工艺品传统工艺品的制作。并学会用植物、矿物质对物品进行染色。课程末，每个学生都要拿出自己的一两件主要作品进行展示(crafts-show）。

（5）环境保护类课程。教学生植树，给动物建造简易巢穴。救治体弱受伤动物，清理林间道路 、安置栅栏等。该课程结束时，学生需要进行当众讲演，阐述自己的环保想法（lectures）。

（6）增加想象力课程。在指导老师的帮助下举办小型演出，向其他学生、老师及自己的父母展示自己（celebration party）。例如讲故事角色扮演演唱歌曲等。

（7）体育游戏类课程。主要包括爬树、攀岩、搭建房子和以走独木的形式锻炼培养学生的攀爬能力、利用工具的能力和平衡能力。

（8）建构类课程。指导学生利用积木或者砖瓦建造房屋并学习木筱、家具的建造知识，借此指导学生学习一些常规建筑知识。最后，学生要展示自己的建筑作品（construction show）。

（9）团队精神和信任培养类课程。主要内容包括问题解决和盲人体验等以达到培养学生之间信任感和增强团队精神的目的。“团队信任游戏（Team building and trust games）”则是此类课程的考察方式。

4森林学校课程的优势？

增加孩子的自信心和独立性；

通过提供真实的语言环境来发展他们的语言技能；能够承担风险并变得更加开放地接受新体验；为从业者提供儿童的另一种观点，并进一步洞察儿童的发展；有利于孩子的全面发展，特别是在个人、社交和情感、语言和沟通方面；为孩子们提供冒险、解决问题和运用思维技能的机会；补充课堂学习；鼓励孩子对环境产生积极影响，尊重和爱护自然世界。

——摘自 柠之道