8月9日下午，由广州少年儿童图书馆携手“育苗广州”童阅推广专业志愿服务队、广州市儿童活动中心联合打造的“悦读四季”《每一个善举》绘本教育戏剧工作坊，在广州少年儿童图书馆新儿童活动中心分馆举行。活动融合绘本讲述、教育戏剧和自由共舞的创新形式，为15名孩子开启了一场沉浸式的绘本阅读体验。孩子们通过调动身体进行肢体定格和活化绘本人物，在内心种下善意的种子，在阅读中学会温柔地对待世界。

图1：“悦读四季”《每一个善举》绘本教育戏剧工作坊，在孩子们的内心种下善意的种子

欢乐游戏建连结

    活动伊始，“育苗广州”童阅推广专业志愿服务队志愿者邝韵莹老师带领孩子们进行热身活动，充分调动身体的热度和积极性。她带领孩子们围成一个圆圈，用“肢体动作+孩子姓名”的方式来互相认识，让接下来的共读演绎变得更轻松。接着，邝老师用走停游戏来打开孩子的觉察能力；用肢体的个人定格、两人定格、小组定格游戏来学习运用身体进行表达；用外星语游戏来学习“YES AND”的原则……孩子们在热身游戏的带动下兴致勃勃，十分欢乐。

图2：“动作+姓名”热身运动，促进小朋友们相互了解

图3和图4：“动作定格”互动，用肢体语言表达情绪

戏剧范式入故事

随后，邝老师化身绘本主人公玛雅——一双磨旧的鞋子、一条怯生生的“你们好”，瞬间将孩子们牵引进故事的奇妙世界。孩子们用“动作定格+心声讲述”走进玛雅自卑又渴望的内心世界；用“表情接龙”体验被同学拒绝的难过；用“Yes And”即兴练习，感受一句肯定带来的光亮。当玛雅被孤立跳绳的定格画面出现时，全场安静得只剩心跳——善良与冷漠的对比，被孩子们用动作语言表现出来了。

图5：绘本情景演绎，感受人物心声

图6：表情接龙，对比感受善意的力量

情境体验知善举

为模仿绘本中的“石子涟漪”实验，邝老师端出一碗清水，让孩子们每分享一次自己做过的善举，就往水里投一颗石子。“我帮妈妈拎菜”“我教同学系鞋带”……叮咚声此起彼伏，涟漪层层荡开，孩子们惊喜地发现——善意会像波纹一样，一圈圈回到自己身上。接着，一条笔直的绳子铺成“克洛伊上学路”。孩子们踩着绳子，用“假如我……玛雅就不会走了”的句式喃喃自语，代入式体验克洛伊的懊悔与觉醒。

图7：还原绘本“石子涟漪”实验，分享自己的善举

指尖共舞创团圆

故事尾声，邝老师抛出问题：“如果让你改写结局，你会为玛雅做什么？”孩子们用身体定格给出答案——一个大大的拥抱、一次主动的握手、一句响亮的“一起玩吧！”……最后，邝老师邀请大家把玛雅孤单的跳绳改编成欢快的集体手指舞。音乐响起，40只小手指连成一条“会跳舞的小河”，善良在这一刻拥有了看得见的形状，共同为玛雅创造了一个美好的结局。

图8：指尖舞蹈“会跳舞的小河”，创造美好结局

“当阅读不止用眼睛，更用身体、用情感、用整个生命去参与，善良就不再是抽象的概念，而是一次次具体的行动。孩子们在活动中加深了对‘善良是什么’的理解。”一位孩子的妈妈在活动结束后感慨地说。这场润物无声的绘本演绎，为书页和身体搭建了桥梁，让《每一个善举》的每一页都长出了温度，让善良的力量就如石子投入水中泛起的涟漪，也让孩子们带着善意，走向更广阔的世界。

附：书山撷玉——《每一个善举》

绘本《每一个善举》

著者：[美]杰奎琳·伍德森/文

出版社：长江少年儿童出版社

索书号：I287.8/12164

内容简介：

《每一个善举》讲述了小女孩克洛伊与新同学玛雅的故事。玛雅转来班级后，衣着朴素，多次想和克洛伊玩耍，却被她和同学冷漠拒绝甚至嘲笑。一次课堂上，老师用石子入水的实验，告诉大家微小善举能产生深远影响，克洛伊这才意识到错误。可当她想弥补时，玛雅已经转学离开。克洛伊来到池塘边，望着水面，心中充满对未付出善意的深深懊悔，明白了善举需要及时传递。