6．历史故事时期(3～4年级时的读书)
    可以进行合理思考的时期，喜爱人类的故事，能发现自己的榜样并且去模仿。
    ——归纳故事梗概；
    ——通过神话和传说培养思考力；
    ——通过对英雄的倾慕、模仿来经历成长；
    ——通过冒险以及探险故事来培养推理能力
    ——通过友情故事来培养感性。
    7．知识和逻辑的时期(5～6年级时的读书)
    好奇心全面爆发的大量读书的时期，读书能力较低的孩子会享受低档的书籍。
    ——对知识书籍感兴趣；
    ——对人类历史感兴趣；
    ——喜爱抒情文学；
    ——阅读描写友情的长篇小说；
    ——通过侦探推理小说培养创意能力；
    ——通过科学幻想小说培养想象力。
    8．分主题进行思考的时期(中学时的读书)
    这个时期读书出现了两极分化，即读书能力较高的孩子喜爱学习，读书能力较低的孩子与学习的距离越来越远。
     ——进行刺激不同科目思考力的主题读书；
     ——阅读世界文学选集；
     ——阅读描写美丽爱情的书籍；
     ——通过阅读成长小说来经历成长；
     ——成为能够进行创意性读书的高级读者。

                                  ——摘自《晨读10分钟》/（韩）南美英著.中信出版社