1．运用生动的语言来讲述
    特别是要模拟人物的语气来说话。再读《大老虎和小老鼠》时，我总会用很无奈的语调，细细的声音，模拟小老鼠的说话：“咳，谁让我是一只很小很小的小老鼠呢！”而用非常霸道的语气，很大的声音来读大老虎的话。只有生动形象的阅读孩子才会喜欢。
    2．让孩子参与读
    童书中常常会运用很多模拟声音的词和一些重复的词句，以便于小孩子模仿。比如《在小老鼠的漫长一夜》中反复出现的各种各样的声音：风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫，雨滴答滴答地响，还有大老鼠呼噜噜呼噜噜地打呼噜的声音，讲述的时候强调出来，并且让孩子和你一块儿读，往往能极大地激发孩子阅读的兴趣。   
    3．可以尝试扮演其中的角色   
    扮演既可以是在阅读时配上一些形象的动作，也可以运用夸张的表情，还可以分角色来扮演。读《婷卡》的时候，儿子就喜欢在读到“他太小啦”的时候握住自己的小拳头说：“他只有这大！”儿子之所以对婷卡那个弱小的角色留下深刻的印象，也许就是这样一个不经意的动作。因为每次握住小拳头时，他都会产生无比的自豪感——居然还有人比我小哎！《我是霸王龙》中翼龙爸爸教育翼龙宝宝要做一只强壮的恐龙也是儿子最喜欢读的，每次读到这里，他总是习惯地捋起袖子，像健美运动员那样展示肌肉做“强壮”状。孩子喜欢这样的表演式的阅读，他既帮助孩子理解了许多不容易理解的内容，又增加了许多阅读的趣味。《爱吃苹果的鼠小弟》一书文字很少，线条简洁、内容明了，我们无须过多的语言，孩子自己就能把图上的内容看懂，如果尝试让孩子观察图画后来扮演的话，孩子会更加兴致勃勃。   
    4．用孩子的眼睛寻找图中的亮点   
    在《别再多管闲事了，波兹》这部图画书中，每一页图画中都有两三只极小极可爱的小老鼠，虽然无关大局，大人们也很难注意它们，但这恰恰是孩子阅读的亮点，因为他们能从中收获很多意外的惊喜。同样在《爷爷一定有办法》这部图画书中，时不时出现在画面下端的老鼠家庭一定会给每一个读这本书的孩子留下极其深刻的印象，它却常常被大人们所忽略。这一定是此书的图文创作者——加拿大的菲比·吉尔曼女士专门绕开大人，为小读者设计的。在仔细观赏这些小画面时，孩子会发现一些大人看不到的秘密。不妨想象一下：当孩子发现自己一遍遍静静地阅读，竟能带来这么奇妙的发现，他们会产生怎样的自信和快乐?而这对于他们的一生，又会萌生怎样的影响?所以，不妨站在孩子的角度，用孩子的眼睛去读那些图画书，只有这样孩子才会更喜欢阅读。 
                                               ——摘自赵素兰：《早期阅读——开启人生的第一课》