（五）“25分钟阅读法”
美国效率研究专家指出，人们集中精力的最佳时限为25分钟；超出此限，精力就不易集中。因此，如果每天在你认为最为合适的时间安排25分钟阅读，这是最有成效的。据测，25分钟可阅读普通读物20页，两周可读一册，一年可读25册。这个数量对中学生来说，完全可能，也是必要的。
（六）“预读、浏览、选读”三种方法综合运用的读法
美国教育学博士比尔·科斯比认为，你可以采用很多方法帮助你读得又快又好，但其中要数把“预读、浏览、选读”综合使用最为有效。前几种方法能帮助读者分别掌握读物的概貌、全貌以及大量的阅读材料，而不必要阅读每一个字。三种方法综合运用，将会使读者了解读物全盘意义，同时节省许多时间。
（七）阅读、讲述结合法
研究者发现，阅读者读后有意识地向别人讲述几篇读物内容，就能加深印象、易于记忆。这是因为在讲述时，为了能讲得清楚、有条理，大脑也在紧张活动，而许多被讲述的概念在讲述中得到强化后已转化为自己的东西。如果讲述的次数多了，所讲的内容会一次比一次清晰、丰富、完整、深入；许多先前模糊不清的内容也会渐渐清晰起来。脑生理研究证实，口腔是距离大脑最近的器官之一，讲述时，口腔不断运动，可促使大脑变得更灵敏好使。
在运用此法时，也可进行自我讲述，效果也很显著。具体做法是：拿到读物后，进行第一次通读，先不求完全理解，然后自我讲述。这样，不足之处会“跃然纸上”，使你受益。以后可继续第二次、第三次的自我讲述。经过四、五个回合，你会发现，已能得心应手地完全掌握读物内容。
阅读有法，而且方法很多，但无定法。在他人认为最有成效的阅读方法，对你不一定完全适合，需要博采众人之长，更需要通过自己的阅读实践，去摸索、总结出一套自己行之最有效，最能开发自己潜力的阅读方法。当然对一名合格的阅读者来说，应当尽可能掌握多种阅读方法，以适应任何阅读目的。但是，不管使用何种阅读方法，阅读时必须坚持有条不紊，对所阅读的内容，力求有清晰概念，以确保阅读的良好效果。
