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创设“快乐成长”的平台--南京市孝陵卫中心小学心育工作侧记

2004-01-17

     江苏省南京市孝陵卫中心小学，根据学生心理特点和具体情况，大胆进行心育途径的探索与尝试，用快乐小屋、快乐自助园、心理剧等儿童喜闻乐见的形式开展心理教育。经过几年的不懈努力，探索出一条富有特色的关注学生心理教育的新路子。
           “请到快乐小屋做客”
    一间不大的阁楼，屋角有一棵“快乐树”，它的枝条花蔓爬满了小屋顶。树上长着一只只红通通的“开心果”，“开心果”的肚子里面藏着小纸条，上面写着小笑话、小幽默。屋顶上挂满了“智慧豆”，里面有中外名人名言和学校老师和学生的激励语言。
    这里就是备受孝陵卫小学学生们喜爱的“快乐小屋”。平时，有一批“快乐小屋”的小服务员轮流担任起小屋的管理工作。对需要个别辅导的同学，不用直接点名，而是发给一张红色的请柬，用“请你到快乐小屋做客”的方式约他来到快乐小屋，进行个别心理辅导。“心灵博士”在进行个别辅导时，根据孩子的具体情况，可以跟孩子一起取下一个“智慧豆”，看看里面的名人名言，或摘一个“开心果”，读读里面的小笑话，开怀一笑，调节情绪，也可以让学生随意看看、翻翻、玩玩。

             品尝“快乐自助餐”
    孝陵卫中心小学的“快乐自助园”不占用什么地方，而是沿着教学楼的楼道、走廊拾级而上，那里的绿叶像爬山虎一样爬满了几面墙壁，一只只彩色的“水果”调皮地在叶丛中向你微笑，水果背面有解决小烦恼的方法或学生互帮、互助的答案。
    下课了，好奇的学生来到这里，情不自禁地翻看藏在水果后面的问题和答案，去品尝一下为他们准备的“快乐自助餐”。当然，不同年龄的学生的“品位”是不同的，低年级学生喜爱的草莓、桔子总是挂得最低，解烦建议写得也很适合他们看，不认识的字用拼音代替；中年级学生可以品尝苹果、梨子的滋味，那是专门为他们准备的；不用说，挂在最上面的香蕉和葡萄一定是高年级学生的选择了。

             在“心理剧”里找角色
    自编自演的儿童心理剧是孝陵卫中心小学心理教育的重要特色项目。近年来，孝陵卫中心小学的老师、学生、家长共同编写了140个心理剧，每个短剧至少到12个班巡回表演；全校心理剧专场表演4次；有7个家庭教育专题剧为全校1000多名家长表演。学校将几年来积累的心理剧本汇编成低、中、高年级校本课程教材，全校1200名学生人手一册，还要求以班级为单位人人参与表演。据统计，孝陵卫中心小学有90%以上的学生喜爱看心理剧，参加过表演的学生超过700人；三至六年级学生撰写观后感3100多篇，收到家长的观后感500多篇。

             架设“心灵之桥”
    每个星期四早晨播出的“心桥广播电台”节目，备受孝陵卫中心小学孩子们的喜爱。心理辅导老师是以“心灵博士”的身份出现的，听了广播后，如果有什么感受或建议，同学们就把它投进“快乐信箱”。这是为孩子们提供的一个倾诉烦恼的地方。
    在心理教育过程中，孝陵卫中心小学注意挖掘家长的教育潜力、增强教育的合力、提高家长素质。他们通过学校快乐小屋信箱、谈心电话、学生心理信息卡、学生心理小调查等渠道了解了本地区家庭教育现状，架设了学校、家庭、社会相互沟通、合力育人的桥梁。
--摘自《中国教育报》2003年11月28日   赵建春/文

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