“网婚”到底是什么?为何让花季少年小峰如此钟情？
一、揭开“网婚”的面纱
“网婚”，即“网络结婚”，是近年来兴起的一个模仿现实中婚姻、家庭的游戏。在很多网络游戏、网络社区里，都有专为玩家设置的“网婚”系统，有的游戏玩家甚至必须“结婚”才能升级。
据调查，目前大约30％左右有条件上网的中学生玩过“网婚”游戏。其中大部分学生认为“网婚”不过是一种游戏，并不影响他们正常的生活和学习；但大约有10％左右的中学生认为“网婚”已经成为他们生活中的一部分。他们在“网婚”中体验着新奇与刺激，对“网婚”的依赖性非常强，如果没有“网婚”，他们会感到空虚、寂寞。
二、“网婚”的吸引力何在
中学生为何如此热衷于“网婚”？根据笔者的调查与分析，“网婚”吸引中学生的原因主要有以下几个：
第一，缓解、释放压力。从调查中，我们了解到不少学生体验“网婚”是因为升学和考试压力大。面对激烈的竞争，他们心理负担很重，自信心不足，总是处于紧张焦虑状态，因而通过“网婚”逃避现实生活，寻求释放压力的空间。这是不少青少年热衷于“网婚”的主要原因。
第二，满足了解异性、与异性交往的心理需求。中学生正处于青春期，身体和心理发展的半成熟性，使不少中学生开始渴望了解异性并与异性交往。但由于学校和家长管理严格，异性之间的交往常常受到一定限制和约束。在这种情况下，一些中学生就借助“网婚”来满足对异性的了解和交往的需要。
第三，满足象征性和代偿性的心理需求。中学生对很多新鲜事物都感到新奇有趣，渴望尝试。他们渴望体验成人的生活，包括成人的婚姻生活。“网婚”中有“老公”“老婆”和“孩子”，而且网上社区提供的“婚姻生活”全面而逼真，它既能让中学生摆脱成人干涉，又能使他们提前“体验”到成年人的生活，这些对中学生有非常大的吸引力。调查中，不少中学生认为“网婚”给人一种新鲜、好奇、兴奋的感觉；还有不少学生认为，“网婚”不仅是一种虚拟的令人心情放松的游戏，还可以使他们从中体验不同的角色身份，感受“成人世界”带给他们的新奇与幻想。
第四，满足虚荣心的需要。虚拟的网络世界还可以充分满足青少年的虚荣心。在网络中，他们可以尽情地美化自己，掩藏现实中自己的不足与缺陷。例如，一名初中男生在网络资料上把自己描绘成一个“高180厘米、重 65公斤”的帅哥，因为他查看了“左邻右舍”，发现个个都是风度翩翩的帅哥或婀娜多姿的美女。他当然不能告诉别人，其实他只是个“高162厘米、重50公斤”的普通人。
第五，满足对爱与归属的需要。在市场经济条件下，日益激烈的社会竞争使很多家长终日忙于工作，无法照顾孩子，孩子很难感受到父母的关爱。有的学生终日形单影只，被爱的需求总得不到满足，在这种情况下，他们便容易通过“网婚”寻求爱与归属的满足。这也是导致中学生容易迷恋“网婚”的原因之一。
三、驱散“网婚”迷雾
部分中学生沉溺于“网婚”的“快意”而不能自拔，以致出现各种问题；个别中学生在“网婚”游戏中为了所谓的名誉和虚荣，付出了无数的精力，虚度了宝贵的青春时光。心理学家认为，心智尚不健全的中学生提早体验成人生活，会对其今后的成长产生不利影响，虚拟的“网上婚姻”会对学生造成危害。“网婚”不仅影响青少年的身心健康，还会导致一系列社会问题。我们应帮助孩子学会分辨现实与虚拟，学会自我调整，使身心得到健康成长。笔者认为，可以从以下方面入手，消除“网婚”的危害。
第一，加强思想品德教育，使学生知荣明耻、明辨是非，树立正确的人生观、世界观。我们应培养学生正确的网络道德观，帮助他们正确认识网络游戏和虚拟世界，让他们回归现实。有条件的学校还可以建立绿色安全的校园网吧，为中学生创造健康的网络环境。
第二，老师和家长应帮助学生从应试教育的负荷下解脱出来，通过多种方式，使他们保持较高的学习兴趣、健康的学习心态，学会理智地释放情绪、减轻压力，消除心灵的寂寞与空虚。
第三，青少年学生思维更加独立，自我意识和性意识开始萌动和发展，情绪波动大。他们在面对来自家庭、学校和社会巨大的学习与升学压力时，会产生强烈的情感方面的需要，如渴望友谊，渴望被人理解、尊重，需要别人的肯定，需要获得成就感等等。我们应该正视中学生这些正常的心理需求，对他们多一些关爱，多组织一些他们喜爱的健康有益的活动，丰富学生的课余文化生活，以取代“网婚”在学生心中的位置。
——摘自《班主任》2008年第七期 文/何宏波
