背井离乡后，孩子们所需要的，也不仅仅是一张课桌。
和杨沁馨晶同一天入校的杨青云一直让老师和家人有些担心。“这个孩子头两天进学校一直都没怎么说过话。”吉祥社区主任张羽芬担忧地说。
“地震的时候，砖头落下来砸伤了很多同学，到处都是哭声。我刚从二楼跑下来，教室就垮了。我还摔伤了腿，现在都很疼。”漂亮的小青云，眼神一直有些茫然，整个人似乎还停留在灾难来临的那一瞬间。她说：“我永远也回不去了，整个学校都倒了。”
她把“永远”这两个字念得很重。
“在学校的时候，我们从不离开她一步。”坐在杨青云身旁的小姑娘说，“只要是课间，大家都会围在她座位旁陪她说话。”只有在同学的陪伴下，杨青云才会显得稍微活泼一些，和他们讨论着下一节要上的英语课。
在重庆沙坪坝区，南开小学已经接收了来自四川地震灾区的11名学生。为了让孩子能够安心读书，学校特意提前要求代课老师不要把灾区来的学生当外人看，号召学生要与灾区学生交朋友。同时，学校还给他们准备了崭新的书包、文具，每个学生发放了一个小水壶。
被安置在南开小学一年级的蔡雨翔微笑着说：“现在我对学校环境和学习氛围已经不陌生了，班里的很多同学都认识了，他们都愿意和我交朋友，我也不孤独！”
“用爱抚慰他们”
“从地震中幸存的每一个孩子，心灵都经受了比常人更深重的伤害。”贵阳市南明华夏心理咨询事务所所长、副教授杨丽春说，“爱是治疗心理创伤最有效的手段，同学间的友爱、老师的慈爱、社会的关爱，就是这些灾区孩子最需要的东西。”
杨沁馨晶和杨青云从进校第一天起，就不断地收到同学送来的礼物。“我最喜欢的是学校特意发给我的新校服，红色的，虽然有点大，但是我很喜欢。”杨青云说，“我无聊的时候，同学们总是陪着我玩。”
专家提醒说，对于心里藏着悲痛情绪的小孩，要让他们得到适当的宣泄。最好的办法是参与到一些团体活动中来，如体育锻炼、游戏等。此外，还要营造一个好的环境，同学之间的友爱是最重要的。老师要事先给灾区孩子所在的班级做一些交代，告诉同学们有哪些禁区是不能轻易提及的，利用赠送小礼物等方式帮助灾区孩子消除距离感，尽快地融入新的环境之中。
为了解决来自灾区学生的心理问题，重庆七中的专职心理辅导教师徐立召集了学校的班主任和部分代课老师，给他们作一些心理辅导方面的培训。首先对来学校借读的灾区学生进行评估，针对不同的情况进行心理辅导。一方面进行应急性的处理，诸如情绪宣泄，陪伴或支持、鼓励，使他们的情绪得到放松，帮助他们从悲痛情绪中解脱出来。另一方面根据不同情况，进行不同的心理辅导。此外强化灾区学生的心理重建恢复，开展一些诸如帮助别人、追念逝者的活动，让他们树立信念和信心，摆脱灾难阴影。
——摘自新华社 2008/05/26
