结果，大部分法国小朋友当即抗议：这个题荒谬至极，根本无法作答。而一大部分中国的小朋友却默默地用加法或减法算出船长的年龄为100岁或52岁。
专家说，从中可以看出，中国小朋友太迷信老师，太迷信文本；不解之处他们习惯于将怀疑的矛头指向自己，而不是指向问题——他们的思维非常欠缺对问题本身的质疑、批判，思维品质不容乐观。
为什么中国小朋友的表现让人感到奇怪呢?联系起他们生存与成长的环境、背景、条件，我做了如下一番调研。
我把这个怪题插入一份小学二年级第一学期的数学单元测试卷中，定分值为8分。两个班百把人参加了单元测试，卷子收上来一统计，发现将近90人作了答案——情况与那位专家的调查结果差不多。
我当然不满足于此，也不只从理论上作些一般性的思考，而是联系实际设计了一些问题，对几十位小朋友进行了一番访谈。我和小朋友们之间的问答如下：
我问：小朋友，觉得这道题难吗?
小朋友无语，或是摇头。
我问：觉得这道题怪吗?
小朋友都点头。
我问：这道题怪在哪里呀?
小朋友说，牛、羊数量和船长年龄扯不上边。
我点点头。看来小朋友其实大多能悟出题目在物类、单位方面存在的问题，于是我又问：这道题可以做吗？
有的不做声，有的说“不可以”。
我说：牛、羊数量与船长年龄既然不沾边，那这道题就很荒唐，根本没法作答，你们没觉得吗?
小朋友都点头，而后说，他们看了题目也都是这样想的。
我笑着间道：既然这样想了，为什么还要默默地用加法、减法去算，而且在试卷上写下来呢?
小朋友面面相觑之后，终于大着胆子坦诚地作了回答：这是考试嘛。爸爸、妈妈和老师反复跟我们说，考试时每道题都要作答，不论知道还是不知道，也不管对还是错……做了就有可能蒙到分，不做不可能蒙到分……选择题闭着眼也要选，判断题拿不准也得打√打×……
这种真实的回答在我意料之中。我长叹之后，感慨万端：我们的小朋友思维品质上其实没什么大问题，毛病是老师和家长的应试教育使他们丧失了纯真。
——摘自《德育报》2007/10/15 肖瑶
