二战后美国的课程改革几乎每隔十年就出现一次较大规模的课程改革运动。通过梳理二战后美国的历次课程改革，分析美国课程改革的特点，并提出了对我国课程改革的启示：重视学科基础知识，改革课程评价，重视课程改革中间环节配套和相应的系统或机制建构，重视教师教育。
        ——摘自《课程教材教法》2008年第8期 文/吴颖民