新课程改革标志着我国基础教育从规模发展到质量、内涵的进一步提升。在观念上，承认和认识基础教育教学与高考在目标、过程、思维和行为方式等方面存在的差异；在理论上，承认和认识不同类别、层次的考试在目标、水平、操作等方面存在差异；在形式上，承认和认识题目类型与研究、学习方法存在差别。总之，教育改革会给高考命题带来挑战，而考试形式与内容的改革也必然对基础教育过程产生深刻影响。
    ——摘自《课程·教材·教法》2007年第6期