首先，课间操的内容不仅要丰富多彩可以由学生选择，还要在常换常新中照顾到不同学生群体的接受能力和趣味。有的学校已经把威猛的少年军体拳、欢快的秧歌、动感的健美操、热烈的拉丁舞、多变的街舞等搬进了校园，而有的学校甚至把耍双截棍和抖空竹等新鲜技艺也带进了课间操。这些积极的尝试无不说明课间操必须走上“变脸”的轨道。但是，内容上的丰富多彩必须以适宜为原则，不能只盯着活动的数量，应该针对学生的身心发展规律，为不同年龄段的学生选择不同的活动内容，还必须健全更新机制，密切关注学生的锻炼兴趣，及时更新课间操的内容，保持其锻炼质量，切忌“一变了事”，让课间操再次流于形式。
其次，课间操的形式不仅要多姿多彩，还要帮助各年级学生提高自我锻炼的兴趣和能力。每周的课间操既要有固定内容的安排，又要有变幻的时段。即使是全校同一内容，有时也可在课间操进行的同时增添其他环节，让不同师生通过表演带动其他学生的锻炼积极性；或者可以现教一些新的“花样动作”，让课间操活动的魅力得以持久；可以允许班级“自娱自乐”，多给学生展示班级特色的机会，更要允许学生“个人创新”，鼓励学生登上“风采擂台”……
再者，课间操的管理者必须参与其中，乐在其中。课间操不应只是学生的“专利”，学校的管理者、教职工也都应融进课间操的活动中，精通者可以给学生做示范，生疏者可以跟着学生学习。珍惜课间操的美好时光，既可以轻松、愉悦自己的身心，又可以用自己的行为打消学生心中“己所不欲，勿施于人”的疑虑，这样才会让学生真正喜欢上课间操。切忌扮演“扣分岗”抑或“监视器”等角色，游走在不同活动群体的边缘，或板着面孔，或怒目而视，仿佛课间操根本就和自己没啥关系。
——摘自《德育报》 2007/5/28 贾宪章
