规矩的形成
学生进老师的办公室是一定要敲门的，要得到老师的允许才能进入，这个道理每个学生都懂。偶然遇到学生“忘记”或因为有急事自行开门进入时，英国老师会毫不客气地对他们说：“这是老师的办公室，你敲门了吗?得到允许进入了吗?”他们要求学生出去、重新敲门得到允许后再进入。而学生也没有太大的意见，都能主动地纠正自己的错误。开始我认为有点过分，都进来了，下次注意就行了。但事实证明，要让学生有礼貌，就是要严格执行，不要让他们有机会偷懒。
上课时，学生是不允许离开教室的，即使是不舒服要去厕所，一定要有老师的签名允许。午饭期间，学生不允许进入课室范围，除了上厕所以外，而且也只允许去—次厕所，因为午饭时间只有45分钟。有时天气比较热，有的学生想到locker(个人储物柜)里放他们的外套、手套，也被老师拒绝了，因为时间未到。同意去开储物柜的原因只有一个：拿午餐。
学生就是这样，在每次的拒绝中，懂得什么是规矩，什么叫原则，尽管被拒绝的时候心里会不愉快，但是，他们在这样的氛围中成长，学会守规矩，是一件一辈子都受益的事。反思我们的教育，有时是否过于随意了？有时也许是出于对学生的爱护，为他们着想，可是，学生也就是在这样的溺爱中，失去了他们该受到的教育，在日后的生活中，很容易形成一种错觉，觉得别人都应该为他们着想，情况不同就不能接受。我们责备学生不能在逆境中奋进，有没有感觉是因为我们对他们照顾得太好，导致他们丧失了这种能力?
自由成长
我的房东的女儿Emily八岁。那天在Emily的外公外婆家吃午饭。所谓午饭也就是奶油加饼干，再加一点自己家做的蛋糕，甜点是自己家摘下的梨。每个人都自己削梨自己吃，Emily也不例外。看她有几次几乎要削到自己的手了，我在旁边看得胆战心惊，她外公、外婆却很放心地坐在旁边，也不阻止她，还安慰我说：“要是想不担心，最好的办法是不要看。”我想，许多小孩就是在这样的有惊无险的练习中达到熟练的吧？难怪这里的小孩动手能力特别强，但也是在这样的锻炼中，小孩学会了自己对自己的行为负责。
一般情况下，大人都会给孩子出选择题：“我们去……好吗?”如果孩子有不同意见，大人就开始让孩子自己做选择：“你可以……也可以……你打算怎样?”一旦做出了选择，就要遵守，就要自己承担后果。如星期六早上10点多，是 Emily去学跳舞的时间，她却赖在外婆家玩。爸爸和她说：“我数三下，就要去跳舞了，要不就回家。”当他数到二，Emily还在玩，爸爸说：“走，我们回家吧。”Emily这才紧张起来，哭着说：“你还没说三啊!我不回家!”一边把爸爸往外推，走向跳舞课室。爸爸表现得很不情愿：“我已经告诉你了，没有下次了!”后来 Emily的动作果然快多了。由于从小就做这样的选择，学校也让学生有二选—的自由，但是无论是什么选择，自己都必须负责。就是这种从小养成的责任心，让他们长大后学会对自己的行为、对社会负责。
环保，从我做起
英国每家每户的垃圾都是分类摆放的，可以从垃圾袋的颜色加以区别：黑色袋子里的垃圾是不可回收的，红色袋子里的是可回收的，如纸张、塑料等，如果有玻璃瓶子，要另外用塑料篮子装好。每星期二早上把垃圾放到门前，有专人开车来收。废弃的家私或大的纸皮箱、废机油、钉子、螺丝、剪下来的树枝等，都要另外装好，自己开车送到一个专门的废品回收点去，按上面的指示投放到不同的垃圾箱里。学校的课室里也有两个垃圾桶，分别装可回收和不可回收垃圾。
在街上，垃圾桶是以颜色区分可回收及不可回收垃圾。英国人喜欢养狗，公园里都有专门放狗粪的垃圾桶。我的房东每次带狗散步时，总会带上尼龙袋，当狗排便后，他总是马上用袋子装好狗粪，提到垃圾桶。
商场里有需付费的环保购物袋，因此不少人去商场总是带上自己的购物袋，尽量不用尼龙袋，以减少环境污染。有些商场提供尼龙袋时也要求顾客付费，目的是希望你不要贪一时的方便，下次记得带购物袋。
如何才能更有效地教育孩子？我想，英国人给了我们很好的启示：事无大小，从我做起，从现在做起，从日常做起。
——摘自《广东教育》2008年第6期 文/杨晓兰
