这一结论是首尔市教育厅委托首尔教育大学，对3100名教师、学生和学生家长进行调查后得出的。
在调查中，当问及“你是否认为有必要保持男女教师比例的平衡”时，持肯定态度的受访者，学生家长为87%、教师为90%，学生也达到64%。
在问及其理由时，受访者认为“在应对校内的暴力和指导事故的处理上，男教师的效率更高”。此外，还有人提出“女教师过多，有使男学生的发展呈女性化的倾向”，持这一观点的教师为63.8%，学生家长为48.4%。
对于在中小学实行男教师配比制，韩国女性团体表示了反对意见。韩国女性团体联合会指出，“女教师虽然多，但是女校长的比例却很低，不足校长总数的10%，校长、教务主任大多为男性”，“在选拔校长时不是依据其能力，而是存在着性别歧视。这样的方案我们不能接受”。
首尔教育大学汇总的教育统计显示，韩国小学女教师的比例，1995年为教师总数的55.8%，此后逐年递增，2006年上升到72.2%。
另据统计，发达国家普遍存在男教师不足的问题。美国、法国等发达国家的讲坛呈女性化趋势。以小学为例，经济合作与开发组织（OECD）各成员国的女教师比例，法国为81.2%，德国为82.9%，美国为88.6%，都高于韩国。忠南大学的教授指出，人们担心在若干年以后，美国和意大利的小学教师将是清一色的女教师。不过，目前还没有哪个国家推行男教师配比制。
——摘自《现代教育报》 2008/4/21
