教育专家都认同，阅读能有效促进学习。有更大比例的香港学生达到国际高层次阅读能力及阅读尖子水平。当中，尖子学生比二00一年的百分之五上升了三倍。
香港学生在阅读“资讯类文章”的表现尤佳，得分为四十五个参与国家和地区之冠。他们在高层次阅读过程的表现，亦较其他参与国家和地区为佳，说明他们具备非常高的理解、综合及评价能力。
此外，与二00一年的研究相比，以非正式课程鼓励学生阅读和制定阅读教学指引的学校比率，均有显著的增幅。在课堂阅读方面，使用的教材也相对广泛。
研究还显示，香港学生的阅读习惯在过往数年有所改善，无论是阅读的时间或是到图书馆借书的频次，都有显著增加。他们的阅读态度渐见积极，而阅读自信亦明显增加。香港家长的努力亦非常重要。过往五年，有更多家长与子女进行阅读活动，如讲故事及到图书馆等。家庭教育资源如家中藏书数目等，亦有所增加。这都为学生提供了理想的阅读环境。
据悉，“全球学生阅读能力进展研究二00六”由香港大学教育学院主持，香港特别行政区教育局拨款资助，上一届研究在二00一年举行，二00六年研究会追踪学生在二00一年与二00六年阅读能力表现的发展。
是次研究以小四学生及其家长、教师与校长为对象，参与研究的全球学生超过二十一万五千名。
——摘自中国新闻网2007/11/30 文/邓卓明
