我在楼道里目睹了这一切，立刻产生了当面批评他的冲动，但没想到，很快，那位男生倒完垃圾返回来时，又弯腰将纸屑一一捡拾起来放入垃圾筒，然后坦然地走了。他不知道，有一个密切注视着他，并几次想批评他的老师正看着他。他走远了，我如释重负，但内心却又百感交集：假如当时我出来干预的话，表面上的结果一样——地上的废纸被清除，但深层次的结果是老师发了脾气，冤屈了学生；学生无法辩解，内心受到伤害。我吃了一惊：老师真的很容易犯错误。
人常说“眼见为实”，当我们出于教师的职责，理直气壮地去制止、批评学生时，你有没有想过，我们看到的真相有可能只是事件的一个环节，我们抓到的现场有可能只是真相的虚幻。如果我们经常犯这种“正确”的错误，家长和学生虽然无法追究，但教育的效果却被一点点地磨灭了。
身为教师，了解学生、走近学生、关注学生、尊重学生、保护学生是我们的职责。所以在教育管理中，我们要多一点等待，多一点耐心，多一点思考；也给学生更多一点时间，更广．一点空间，让学生有自我完善的可能。这样，说不定你会发现另一片更加灿烂的天空。
老师，遇事切莫急着给学生下定论。
——摘自《德育报》 2007/10/22 洪跃强
